*Llibre recomanat:
“Inteligencias
Múltiples en el Aula”. Guía práctica para educadores.
Thomas Armstrong. (Prólogo de Howard
Gardner)
Paidós Educador
INTRODUCCIÓ a les diferents IIMM amb
vídeos i murals:
1er PAS: TEST DE DETECCIÓ D’IIMM.
S’ha
passat un TEST per a detectar quines
eren les intel·ligències predominants de manera innata en cada alumne en:
-Coneixement
del Medi de 4t.
-Anglès
de 5é i 6é.
TEST DE DETECCIÓ D’INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES:
● Per
a INFANTIL I PRIMÀRIA:
Test IIMM (en castellà)*
Test on-line molt interessant (en castellà)
Test IIMM per a emplenar pel professor (en castellà; per
als més xicotets: Infantil i primer cicle de Primària)
MMII test (en anglès)*
EXEMPLE DE PALETA D’IIMM
UNITAT
9: ELS TREBALLS DE LA COMUNITAT VALENCIANA
8 INTEL·LIGÈNCIES:
1) INTRAPERSONAL:
-Fer
un diari personal amb reflexions, dificultats i assoliments
experimentats al llarg de la Unitat.
2) INTERPERSONAL:
-Tutoritzar
a un company que necessite de la meua ajuda al llarg de la Unitat i
responsabilitzar-me del seu èxit.
-Pregunta
als teus companys de classe: En quin sector t’agradaria treballar quan sigues
major i per què ?. Comparteix les teues conclusions a classe.
3) LÒGICO-MATEMÀTICA:
-Realitza
una enquesta als companys de la classe anotant en una taula la professió
dels seus pares i a quin sector (primari, secundari o terciari) pertany cada
professió. Després elabora un gràfic de barres amb el nombre de pares
que treballen en cada sector i analitza’l.
-Analitzar
i raonar alguna qüestió d’interés per a la classe. Ex: Com ha afectat la
crisi al sector secundari?
4) VISUAL-ESPACIAL:
-Realització
d’un mapa conceptual en DIN-A3 que explique els conceptes principals del
tema.
-Realització
d’una maqueta, dibuixos o un plànol que servisca per a aclarir el tema als
teus companys (Ex: una fàbrica, el treball en un camp de conreu, port pesquer,
mina, etc...)
5) CINÈTICO-CORPORAL:
-Teatre
o mimo (múltiples opcions de realització segons la creativitat de cada
alumne).
-Elaborar
manualment un joc didàctic per a jugar a classe.
6) LINGÜÍSTICA:
-Fer
una entrevista a algú que treballe al sector primari (agricultura ,
ramaderia, mineria i pesca) o en el
sector secundari (indústria i construcció) de la Comunitat Valenciana.
-Narrar
una història original (Ex: amb titelles) o escriure un conte
relacionat amb la Unitat (pot ser a mà o conte digital mitjançant Storybird)
7) MUSICAL:
-Crear
i cantar una cançó que explique el tema o algun/s apartat/s (es pot grabar
en vídeo)
8) NATURALISTA:
-Visitar
algun lloc natural de la Unitat (un camp de conreu, un estable, una mina de
sal o marbre, un port pesquer...) i recollir informació i/o éssers vius
per a mostrar i explicar a la classe (es poden portar fotos, fer un mural,
grabar-se en vídeo, etc...)
ALGUNS DELS TREBALLS REALITZATS PELS
XIQUETS (Segons les intel·ligències):
CINÈTICO-CORPORAL:
Didactic game:
“Inventors and their inventions” (Guillermo)*
Mostrar altres jocs didàctics fets a classe de Coneixement del Medi*
INTRAPERSONAL:
Diari personal de la Unitat (Miquel)
INTERPERSONAL:
Treball per parelles (ajudant a un company) (Pepe i Arjius)
LINGÜÍSTICA:
Narració d’una historia inventada amb titelles (Marta L.)*
Prezi: The future form: “I’m going to” (Carlos and María)
Conte digital sobre la prehistòria (Fermín)
VISUAL-ESPACIAL:
Mapes conceptuals (Borja)*
Visual game (Neus and Alba)*
United Kingdom map (Raúl and Hugo C)
NATURALISTA:
MUSICAL:
Cançó: “Sector primari i secundari” (Pedro i Marta)*
RUBRIC
TO EVALUATE THE MMII PRESENTATIONS IN THE ENGLISH SUBJECT
EN DEFINITIVA,
“DESCUBRIR TU PASIÓN LO CAMBIA TODO” (Ken Robinson)
